“模联”，这是一个所有六中学生都十分向往的一个活动，2014年的3月，我们师生一行十余位前往美国参加了著名的纽约第40届美国国家模拟联合国会议。这次模联活动是本部模联和国际班首次一起组织的团队，因此大家对此行都充满了信心和期待。出发时直到模联的第一个section开始前，我们几乎所有人都是怀着一种激动的心情，大家都认为我们可以发扬六中的优良模联“传统”，获得一些成绩。

我加入的是UNHCR委员会，即联合国难民事务高级专员公署。模联第一天。开启了我第一次的模联会议之旅，一切都是前所未见。前所未见的场地，前所未见的主席，前所未见的代表……当我们的主席们进入开幕式的会场时，我一直在猜想UNHCR的主席会是一个怎样的人，他是否会像我们的秘书长一样的热情,我们委员会的那些代表是否很好沟通？这时，我们的秘书长宣布本次纽约模联正式开幕，带着种种疑惑和问题，开始了我第一天的模联会议。20分钟的休息之后，会场开始陆陆续续来了一些代表。美国的模联有一个特色就是其国际性，在我们会场里我见到了各种肤色的参会队友，听到了来自世界的各种语种和方言，也了解对大会议题的各种不同的态度。会议前的几分钟里，我在不停的寻找与我观点和立场相近队员的合作，有些代表十分热情也主动地表示出友好，但是也不乏由于国家利益的冲突而分道扬镳的。在第一个section里，我和许多国家代表一致想讨论关于叙利亚难民问题的topic，理所应当的顺利通过了。

模联第二天，由于经过了一个晚上的工作，在第二天的模联会议中我争取到了四五次的发言：向主席阐明了自己的意见和建议，且得到了广泛的支持，但是这些意见都比较基础。遗憾的是：在我之前已经有人表述过了，而且争议双方都早已达成共识，虽然这些建议都是自己一早准备好了的，但是就是晚了一步在会议现场陈述。在下午，在各国代表的努力下也顺利写出了两份大致一样的了working paper。但仔细阅读发现两者还是有大量的不同点，我发现了由美国，英国，日本等国组成的bloc和由俄罗斯、阿根廷、伊朗等国家组成的bloc最大的争议在学校问题：美国支持建立文化学校，俄罗斯支持建立技术学校。我当时比较支持美国的观点，由于我认为文化学校可以为难民提供比技术学校好的教育，可以提高难民的国民素质、文化水平、卫生意识等。在会议休息时段，我和我们六中“模联”的指导老师-刘检的交流当中提到了该点，刘检老师指明：现已解决的难民问题中基本都是比较注重建立技术学校，这样能更快的提升难民就业技能、解决难民的就业问题，促进当地经济发展。并能在战争或其它因素解决后，为难民尽快融入社会、参与本国重建或所在国的建设提供坚实技能基础，从而加快重建步伐。经过刘检老师的指导，和自己一晚上的思考，我改变了原本的想法和立场，变为支持俄罗斯的bloc-建立技术学校。

在第三天上午的会议中各国代表都有了自己所支持的bloc，我阐明了自己的观点，也和俄罗斯等代表起草了修正案，并一起回答了其他各国的问题和阐明了自己的观点。

在下午，就是投票的时间，大部分得到双方认可的解决方案都迅速且高票通过，在难民地区或者国家建立何种类型的学校的关键问题上，我们所持的bloc-建立技术学校以六票的微小优势获胜了。

在晚上，我参加了舞会，这也是美国模联的特点，这个舞会不像想象中的优雅且高端，而是各种DJ摇滚等，可能和美国人的性格差不多。这样的活动使我们在娱乐身心放松的同时可以让我们和来自各个国家的队友，特别是几天来并肩作战的队友们交上朋友。

第四天，第40届纽约模联胜利闭幕！2300位代表聚集在多个委员会里度过了紧张而有意义的4天。

这次模联活动使我开阔了眼界，了解国际模联的会议形式和程序，了解了来自世界各国的同龄人，以及美国文化。如果有机会，我还会继续参加模联活动的。*